LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

¡Hola a todos!

Tuve la oportunidad de aplicar la encuesta a un grupo de 45 alumnos de tercer semestre del Colegio de Bachilleres Plantel Cancún Dos, en el turno vespertino. El grupo se conforma de 27 hombres y 18 mujeres con edad de entre los 16 y 17 años.

Los resultados que arrojaron esta encuesta son los siguientes:

28 alumnos tienen computadora e internet en casa y 17 alumnos van al Ciber .

El promedio de tiempo que pasan frente a la computadora es: 25% - Entre 6 a 5 hrs. Diarias.

45% entre 4 y 3 hrs. Diarias, 20% entre 2 y 1 hora diaria y el 10 % sólo cuando les dejan tarea en la prepa o cuando desean chatear.

El 60% de los estudiantes utilizan el Internet como reservorio: editar fotos (la mayoría mujeres), chatear, bajar música, ver videos (hombres y mujeres), juegos en línea, bajar imágenes, usar el metro, youtube, usar el traductor (lo que me decepciona, ya que mi materia es Inglés y todo lo ponen en Español y usan el traductor, cuando los pongo a realizar ejercicios en clase no saben y /o se les dificulta demasiado usar el idioma Inglés) ,hackear metros.

El 40% de los estudiantes lo utilizan como espacio social: crear páginas en Internet, blogs, editar videos y realizar investigaciones con sus respectivas diapositivas para una presentación en clase.

Entre los estudiantes y yo concluimos que las estrategias que podríamos utilizar para aprovechar todos esos saberes son: buscar información de páginas en Inglés y comentarlas en la clase, hacer una presentación de cualquier tema, utilizando imágenes o videos , poder chatear con personas que hablen el idioma Inglés , participar en cursos en línea, imprimir las letras de las canciones y bajar la música para poder cantarlas(utilizando una variedad de ejercicios), ver videos en youtube que sirvan para ejercicios escritos, orales y/o auditivos.

La propuesta de ellos y con la cual definitivamente yo también aprobé fue que ellos se encargarían de hacer todo el trabajo y yo solo los coordinaría , daría asesorías en caso necesario y se haría una retroalimentación de cada actividad presentada.

Me gustaría concluir que los estudiantes estuvieron muy emocionados ante éstas propuestas, se pudo ver que todos participaron con sus comentarios y la gran ventaja que tenemos todos los docentes de mi colegio es que cada maestro cuenta con su propia aula (los alumnos cambian de salón, dependiendo de la asignatura) y que cada aula cuenta con cañón, computadora con buenas bocinas y un buen servicio de internet, afortunadamente nada nos hace falta, tenemos todas las condiciones para llevar a cabo las propuestas, ahora nos toca a ambos (alumnos y maestros) a ponerle mucho empeño y dedicación para que podamos lograr nuestros objetivos.

AVENTURA

Mi aventura de ser docente

Bueno, mi incursión en esta profesión fue meramente circunstancial, ya que mi papá me inscribió a un curso de Inglés por las tardes ya que yo en ese tiempo había reprobado la asignatura de matemáticas y tenía que esperar un semestre para poder continuar con mi prepa, así que él decidió que aprovechara mi tiempo libre en algo productivo y bueno, yo a regañadientes tuve que obedecerlo y empecé a asistir a mis clases.
¡Vaya sorpresa que me tenía preparada el destino! ya que precisamente en ese curso conocí a mi maestra Marichuy y al ver su forma de enseñar y lo que ella proyectaba al enseñarnos éste idioma, pues simplemente decidí que yo también deseaba ser maestra de Inglés; ella me dio las herramientas necesarias para incursionar en ésta maravillosa labor y hasta ahora comprendo el impacto positivo o negativo que nosotros los docentes podemos tener ante nuestros estudiantes.
Sé que a través de mi labor puedo promover que una persona trascienda, que se realicen emocional y profesionalmente y que sean competitivos ante la vida. Yo, simplemente, seguiré haciendo lo que me gusta: ser maestra.
Cada semestre recibo mis programas de estudio y a partir de ahí empieza en mi cabeza a surgir ideas para dar cada tema, me actualizo en cuanto a las necesidades e intereses de mis alumnos, voy previendo lo que a ellos les gustaría abordar, en resumen, le doy el enfoque que yo creo más conveniente, pero siempre pensando en mis alumnos, el tenerlos en clase interesados por mi asignatura.
Es una tarea ardua pero en verdad gratificante, ahora le encuentro sentido a lo que estoy realizando y no me imagino haciendo otra cosa.

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Hola , buenas tardes. Yo estudié la Licenciatura en la enseñanza del idioma Inglés, en la ciudad de Puebla en el año de 1991 y al estar en el tercer año de la carrera, me invitaron a dar clases en un pueblito cercano, me pareció muy interesante y aunque no iba a percibir sueldo, le puse todas las ganas del mundo. Sabía que ésta era una prueba para determinar si seguía en la carrera o de plano, abandonar el barco.
En realidad, yo quedé muy sorprendida al estar en contacto con esos estudiantes, que veían en mí a la persona que les impartiría una asignatura que por demás, ni sentido tenía para ellos. Así que empecé a conocer más de lo que ellos disfrutaban y salió a colación las películas, los video juegos y canciones en Inglés, así que me dije ¡por aquí hay que llegarles! Era agotador pero sin querer aprendí que para tener éxito en ésta profesión, primero estaban los intereses de mis estudiantes a los mios propios. Me gusta ser maestra y no me avergüenza mi profesión, hay muchos comentarios denigrantes hacia los maestros, que si somos buenos para hacer puentes, que no trabajamos, etc.
Ser profesora me ha dado muchas satisfacciones , se que lo más valioso es compartir, ya que de éste modo me fortalezco como persona y como docente y les dejo una frase que en lo particular a mi me encanta: “Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida” Aristóteles.
Hasta pronto!